紧扣下面材料，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，要求中心明确。(除诗歌外，文体不限，不能透露与考生有关的信息)

材料：

自从那只乌鸦用石子填满瓶子畅饮之后，这个秘诀就传开了。

一天，一只飞越沙漠的乌鸦口渴难耐，恰巧看见有只盛着半瓶水的瓶子，但附近一个石子也没有。

结果原来如此。

答题卡上注明：作文(26题40分)+(卷面与书写4分)

这个作文材料，源自考生耳熟能详的课文寓言故事。原材料可读性强，寓意明确，童趣盎然。但经过命题者这么一改，增加了审题难度，枝生出很多立意。

1、从老乌鸦的角度：用智慧战胜困难;敢于面对困难、敢于战胜困难。

2、从飞越沙漠的乌鸦的角度：不墨守陈规、不死守教条;乐观面对困难;出奇制胜。当然，也可以是死于生存能力退化;困难面前，束手无策。

3、从沙漠环境角度：沙子能否替代石子;新时期、新问题、新智慧、新方法;环境磨练人;死亡沙漠，切勿颟顸。

4、从材料整体角度：面对重重困境，勇敢机智求生;积极创新，生机无限;境况复杂多样，结果出人意料。

二

关于材料作文，就是给一则文字的、图画的材料，让学生作文。可以理解为，学生读材料读出一个“感发”点或一个“启示”点，然后写出一篇读后感;或者学生读材料形成一个判断，这个判断就是观点，然后，围绕观点进行议论，用论据证明观点，写出一篇议论文;或者学生读材料，产生联想，进而展开想象，写出一篇记叙文。

今年宁夏中考作文题干“要求中心明确”，文体指向明确，就是要求考生写记叙文。如果要求议论文，可能会是 “要求观点明确”的字样。这种文体暗示或指向，符合初中阶段作文以记叙为主的教学要求。

从考场作文和初中生的思维特点看，学生记叙的能力稍强些，所以选择记叙文写作的考生占多数。

但是，“紧扣下面材料”写记叙文，就需要联想和想象，而联想和想象能力，是对学生思维的高层次要求，一般考生只能进行平实的叙述、描写，只能进行简单的说明和议论。

所以，考生如果写记叙文，“紧扣下面材料”，可能就写成了对原材料的扩写，这显然不是命题者的基本命意，分数就会打折扣。

考场上很多考生的联想和想象超出了命题者的基本命意，如有考生“乌鸦忍了忍，终于找到了水源”;还有很多考生结果是“这只乌鸦渴死了”;或者没有用“沙漠”这个“道具”;或者传统寓言故事《乌鸦喝水》“结果原来如此”——乌鸦失智。这些都会影响考生写作水平的正常发挥。

更多考生撇开原材料，不理会原材料，另起炉灶，讲一个别样的故事。材料的“引子”功能、话题由头和材料是作文的出发点作用，就无形丢失了。这可能就有跑题、偏题之嫌。

从上面的分析看，材料作文好像更有利于写成议论文，新材料作文偏向议论文体。

这个推论只是假设，它有赖于今年中考作文阅卷之后，有心之士做具体的数据分析，来证明真伪。这也会给命题者提供有力的参考，例如，如果考生选择议论文体多的话，说明命题意图就偏离了。当然，这也会给一线的作文教学一个导向——材料作文议论文好写。如果孩子从初中就偏重训练议论文，疏于记叙文体训练，后果不堪设想。

三

材料作文是这几年宁夏高考和中考作文命题的新宠，相对于命题作文、话题作文等命题形式，有许多优势，如可以防押题，可以防套作。

材料作文对材料的叙述要求甚高，因为它决定一则材料的开放性、可读性、可写性和可信性。

今年的这则材料，叙述衔接得不是太连贯，也不是太得体。“结果原来如此”来得太突兀，显得不伦不类，有点儿故弄玄虚。材料末尾的结句不如干脆是“结果乌鸦喝到了水”，降低审题难度，让考生在内容和表达上尽显才能。

命题者好像是说，“飞越沙漠的乌鸦口渴难耐”，“有只盛着半瓶水的瓶子”放在那儿，有“用石子填满瓶子畅饮”的“秘诀”可供使用，可是“但附近一个石子也没有”，“结果原来如此”——乌鸦用智慧喝到了水或者失智渴死了。对原寓言故事改动太多，人为设置障碍嫌多，大有强化应试教育之嫌。

乌鸦用石子填满瓶子畅饮、老鹰高空抛丢棒骨摔断吸食骨髓、猴子用石头砸吃坚果，这不是什么“秘诀”，说明乌鸦等动物具有某些生存智慧，但命题者是嘲讽的口吻、否定的意味，这会让考生无所适从。须明白，考生只是十四五岁的孩子，他们的智力可能达不到*命题者人为设置审题难度的程度。

当然，一个作文命题，不必要也不可能赋予过多的承载。但命题者如能像今年高考作文新材料那样，降低审题难度，让所有考生有话可说，重点考查考生记叙、说明、议论能力，减少考试评价的甄别选拔功能，更多体现水平测试的功能，可能会更好些。